Una conversación con Esther Valdeolmillos, logopeda y rehabilitadora de usuarios adultos de implante coclear en el Hospital Universitario Virgen de la Victoria, Málaga.

Suscríbase a nuestra Newsletter mensual. 

hearbetter: ¿Hasta qué punto es importante la rehabilitación en el caso de las personas con pérdida auditiva?

El objetivo de la rehabilitación auditiva en usuarios de prótesis auditivas o prótesis auditivas implantables es ayudar al usuario a comprender el funcionamiento de su prótesis y qué es lo que ocurre y por qué con dicha prótesis en su oído, para conseguir una mejora en su calidad de vida. Hay que concienciarle en un proceso de adaptación y explicarle la diferencia entre lo que significa escuchar y comprender. Todo irá en función del tipo de pérdida auditiva y tiempo de pérdida auditiva.

hearbetter: ¿Cuáles son las principales barreras que se encuentran estas personas durante el proceso de rehabilitación?

Las principales barreras que encuentran los pacientes usuarios de prótesis auditivas implantables es la “metalización de los sonidos” los cuales no redescubren hasta pasado casi un mes de uso, si bien, deben seguir las pautas que vamos ofreciendo en consulta en función de su progreso. Lo más complicado es el reconocimiento de voces y mucho más la comprensión de la palabra y consiguientemente del mensaje oral, en función de quién les hable y de la entonación y velocidad de habla de la zona de donde procedan. Ellos comentan siempre que es como cuando se está sintonizando un canal de radio en los inicios.

La mayoría de los pacientes con pérdida auditiva tienen un trastorno de la atención debido a su discapacidad. Van perdiendo información a medida que van perdiendo audición y consiguientemente dejan de reaccionar a los estímulos sonoros; es decir, dejan de “reaccionar a la vida” por deprivación sonora. Es por tanto que una de las cosas más complicadas es volver a condicionarlos de forma consciente a los sonidos, a su nombre, a cualquier estímulo sonoro que atraiga su atención.

hearbetter: ¿Son diferentes en el caso de las personas sordociegas?

Debemos tener en cuenta que los “inputs” de aprendizaje son los oídos y la vista independientemente de los demás sentidos que cada uno cumple su función. Los oídos están en los laterales de nuestro cráneo por algún motivo; la audición es esférica, la vista no. El desarrollo cognitivo viene fundamentalmente por la audición, ya que podemos percibir alertas auditivas en 360º y su procedencia. El bebé sano ya nace con una huella auditiva que es el ruido del corazón de su madre y en segundo lugar la melodía de la voz de su madre. Esa huella auditiva se va desarrollando en comprensión después del nacimiento asociando con la vista la entonación del mensaje oral con la imagen visual de la persona que generalmente le habla que en los primeros meses es su mamá como figura de apego fundamental, ya que cumple los procesos de alimentación iniciales; amamantar. Después irá reaccionando y reconociendo la melodía y la entonación de su padre.

El problema de la discapacidad auditiva es que no se ve a diferencia de la discapacidad visual.

hearbetter: ¿Desea añadir algo más?

Como todo lo que no se ve no existe. La discapacidad auditiva no se ve. Suelen diagnosticarse a niños de Síndrome de TDH sin haber constatado previamente si existe una pérdida de audición en algún grado. Es importante seguir concienciando a la sociedad, al sistema sanitario y al sistema educativo, de la precocidad en el diagnóstico y en la adaptación protésica para un desarrollo cognitivo lo más cercano a su edad cronológica y un buen aprendizaje del lenguaje para una posterior inserción sociolaboral.

¿Quiere leer la entrevista con la Dra. Eva Flores acerca de la sordoceguera y el implante coclear?