{"id":14068,"date":"2023-07-24T08:38:54","date_gmt":"2023-07-24T07:38:54","guid":{"rendered":"https:\/\/hearbetter.web-dev.medel.com\/?p=14068"},"modified":"2023-10-02T13:31:52","modified_gmt":"2023-10-02T12:31:52","slug":"rehabilitacion-ninos-implante-coclear","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hearbetter.medel.com\/es\/rehabilitacion-ninos-implante-coclear\/","title":{"rendered":"\u201cCon un ni\u00f1o con implante coclear, trabajar en equipo y tener un lenguaje com\u00fan es clave\u201d"},"content":{"rendered":"

\u00bfPor qu\u00e9 necesita un usuario de implante coclear realizar rehabilitaci\u00f3n?<\/strong><\/h3>\n

En poblaci\u00f3n infantil, muchos de los implantes son previos a la adquisici\u00f3n ling\u00fc\u00edstica. Por tanto, no solo hay que ense\u00f1ar a interpretar lo que escuchan, sino que tambi\u00e9n hay que ir acompa\u00f1ando el proceso de adquisici\u00f3n comunicativa a trav\u00e9s de esa audici\u00f3n funcional que se trabaja simult\u00e1neamente.<\/p>\n

\u00bfNos puede explicar el proceso de la rehabilitaci\u00f3n del IC en ni\u00f1os?<\/strong><\/h3>\n

Siempre que sea posible la implantaci\u00f3n coclear se realiza cerca de los 12 meses. Para asegurar el buen rendimiento que estos dispositivos pueden proporcionar es esencial contar con un profesional cualificado que sepa vehiculizar las nuevas adquisiciones ling\u00fc\u00edsticas y, con esto, asegurar la mejor consecuci\u00f3n de los aprendizajes. Con estas premisas, lo que se intenta asegurar es el correcto desarrollo comunicativo, ling\u00fc\u00edstico y auditivo. Son procesos cuya duraci\u00f3n depende de muchos factores, entre los que destacan la implicaci\u00f3n familiar, la interacci\u00f3n entre los distintos profesionales y la revisi\u00f3n constante de objetivos de trabajo en funci\u00f3n de la evoluci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfY en los ni\u00f1os que ya han conseguido lenguaje?<\/strong><\/h3>\n

Si ya han tenido una p\u00e9rdida auditiva, los logopedas les ense\u00f1amos a utilizar su o\u00eddo implantado, reinterpretar unos sonidos que para ellos eran distintos cuando los escuchaban a trav\u00e9s de su o\u00eddo fisiol\u00f3gico y darles el significado necesario para integrarlo en su lenguaje, en su comunicaci\u00f3n. La clave es que estos ni\u00f1os antes escuchaban de una manera, y con el implante lo hacen de forma distinta, por lo que es necesario ense\u00f1arles a interpretar todos los sonidos de su entorno para que les sigan resultando funcionales.<\/p>\n

\u00bfEn qu\u00e9 consiste la rehabilitaci\u00f3n en ni\u00f1os prelocutivos?<\/strong><\/h3>\n

En una habilitaci\u00f3n y en un trabajo espec\u00edfico para ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a escuchar por medio de diferentes fases, de m\u00e1s sencillas a m\u00e1s complejas: comenzamos con una fase en la que los ni\u00f1os tienen que detectar sonidos, pasando a fases en las que tienen identificar uno entre varios sonidos. Posteriormente, tienen que reconocer unos sonidos determinados. Por \u00faltimo, tienen que comprender qu\u00e9 implican esos sonidos.<\/p>\n

\u00bfY en cuanto a los est\u00edmulos?<\/strong><\/h3>\n

Cuando trabajamos la audici\u00f3n, es igual: comenzamos trabajando con est\u00edmulos auditivos muy sencillos, como instrumentos musicales o (los sonidos de Ling<\/a>). Posteriormente pasamos a unidades con significado ling\u00fc\u00edstico, como onomatopeyas o palabras contextuales, y poco a poco van aumentando en complejidad y siendo de menor frecuencia. Por \u00faltimo, se trabaja sobre frases o incluso peque\u00f1as narraciones. Y pasamos a unidades con significado de lenguaje, como onomatopeyas, pasando a palabras cada vez m\u00e1s complicadas y menos frecuentes. Por \u00faltimo, pasamos a frases e, incluso a textos.<\/p>\n

\u00bfEn qu\u00e9 consiste el tratamiento logop\u00e9dico a nivel de lenguaje para ni\u00f1os implantados?<\/strong><\/h3>\n

En acompa\u00f1ar a los ni\u00f1os en su adquisici\u00f3n del m\u00e9todo comunicativo m\u00e1s adecuado para cada uno de ellos, priorizando (siempre que sea posible) la adquisici\u00f3n y el uso funcional del lenguaje oral. Que los ni\u00f1os sean capaces de expresarse adecuadamente de forma oral, y de lograr la comprensi\u00f3n adecuada a trav\u00e9s de su implante coclear es el objetivo con el que se parte todo tratamiento de logopedia para ni\u00f1os portadores de IC. Esto obedece al hecho de que nuestro entorno es eminentemente oral, y por tanto se considera el m\u00e9todo principal de comunicaci\u00f3n en el contexto global en el que se desarrolla el ni\u00f1o.<\/p>\n

\u00bfSe consigue siempre?<\/strong><\/h3>\n

No. Si no fuera posible, por las circunstancias que fuera, intentamos sacar el m\u00e1ximo partido de los implantes cocleares tanto auditivo como comunicativo. Aunque son dos bloques separados que conseguir, la realidad es que trabajamos en ambos de manera muy unida. Debemos vigilar que crezca el bloque auditivo, a la par que el comunicativo y ling\u00fc\u00edstico, porque es lo que va servir de base para el resto de sus aprendizajes. El fin de todo esto es proporcionar la mayor calidad de vida al ni\u00f1o a trav\u00e9s de su IC.<\/p>\n

\u00bfQuiere leer m\u00e1s entrevistas con expertos de la audici\u00f3n? Lea nuestra \u00faltima entrevista aqu\u00ed<\/a>.<\/h4>\n

*Enlace a material de rehabilitaci\u00f3n de MED-EL con descargas gratuitas<\/p>\n

Descarga de materiales de rehabilitaci\u00f3n (medel.com)<\/a><\/p>\n

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